昆山市石牌中学 王琴
开学第二周，周一一到校，我就听到学习委员向我反映说我们班有人没有交回家作业。一次两次，任课老师会责令他们补写。但是接下来却不时会有学生不交作业的情况发生。这下我就不淡定了，因为在我看来学生按时完成作业是最起码的学习要求，但对于现在班里的孩子却很难做到。回家作业是老师课堂教学的延伸和巩固，可以巩固新授知识，检查学习效果，提高分析问题和解决问题的能力。课后作业是教学过程中必不可少的一个重要环节。经验告诉我，如果不采取措施加以处理，不仅会影响他本人的学习成绩，还可能会导致班里不写作业的人越来越多，进而影响班级学习风气。所以作为一名班主任，必须严肃认真的处理好学生不交回家作业的问题。
刚开始，我首先想到的是对学生进行思想教育和寻求各个任课老师的协助，这样做的结果是按时交作业是有了一些效果，但是过一阵子又出现了新问题，比如抄作业、应付着乱写作业等。看来不能头痛医头，脚痛医脚了，只有找到问题的根源才能解决这个问题。回家作业说到底是要求学生在课后大部分是在家里完成的，那就一定离不开爸爸妈妈的的支持和配合了。所以我积极与家长取得联系，对重点对象采取约见面谈，其他学生的家长则通过QQ、电话，微信的方式询问了他们是否有关注孩子的作业情况。让我惊讶的是我班49名学生中，有5名学生平时是跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，接受隔代教育，父母把孩子完全托管；8名学生只有爸爸或妈妈一方在家且忙于上班；其他孩子虽然他们的爸爸妈妈都在身边，但是他们工作也很忙，几乎无暇顾及孩子的学习。当然，会有家长在自己忙碌之余会象征性的问一句：“你作业写好了吗？”得到孩子肯定的回答后，大部分家长就会觉得安心了，能够停下来翻看一下孩子作业完成情况的是少之又少。而几个没有爸爸妈妈在身边的，就更不可能指望六七十岁不识字的爷爷奶奶检查孩子的回家作业了。在这样的环境中，出现有孩子不能认真完成回家作业的情况就很好理解了。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“最完备的教育模式是‘学校－家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。对学生的管理和教育，必须是老师和家长双方同心协力合作，才能形成教育工作的合力，使教育的效果达到最优。显然，在提高学生作业质量这一问题的解决上，如果缺少了家长的支持是无法达到最优效果的。于是，我对我班所有家长提了三点要求：
1回家作业，家长的检查必不可少。在此有家长提出我们文化水平有限，看不懂孩子的作业，不会检查。家长会把检查作业等同于帮孩子批改作业，这时我就会耐心向家长解释，检查只要对照回家作业记录本看看每门功课作业是否都有完成，以及字迹书写是否清晰，至于对错不用管，会有老师进行批改并讲评的。
2家长要给孩子写作业提供一个良好的环境。首先是地点的选择，写作业的地方要保持安静，但一定要在家长看得见的地方写，不能让孩子把门关起来独自写，方便家长随时“视察”，这样对孩子也有个约束作用，以防在写作业的时候走神或干别的事情。其次是父母要做好榜样，孩子在写作业的时候，你不要看电视、看手机、打麻将，相反的你可以看看书、看看杂志、织织毛衣等。
3家长要主动和老师保持联系，及时了解自己孩子的作业情况。通常情况下，家长和老师沟通时，往往直接问的是孩子的学业成绩，很少有家长会主动了解孩子的作业质量及完成情况。如果家长也能关注到孩子作业完成情况这样的细节，那孩子的学习成绩也就有了保障。在提高孩子作业质量的道路上，需要家长给予更多的支持与反馈。
经过一个学期的尝试，在我班家长的大力支持和共同努力下，现在班级中不交作业的学生几乎没有，作业整体质量有了较大提高。
