作业练习是教学过程中五大环节之一，是帮助学生理解与掌握知识的必要手段，也是提高教学质量的有效途径，然而我们在日常的管理中发现存在很多问题。本身我们学校比较特殊，大多数是外来务工人员的子女，他们平日忙于为生计奔波，疏于对于子女的管理，孩子的问题尤其体现在家庭作业上。作业马虎、字迹潦草，甚至不写作业现象频频发生。本案例就以我们班的程永康同学为例，来探讨外来务工人员子女作业的问题。
一、 问题
我们先来看看程永康同学存在的问题：
我们班的程永康同学，第一次看到他的时候，只觉得胖胖的，比较憨厚老实。但是接触下来，他本人，并没有老师想象中那么乖巧。开学过了几日，他的问题就暴露出来了。
上课不听课，每次都发现他课上会东张西望，无端发笑，一脸很高兴的样子。或者手里的东西不停，或者甚至会在课堂上睡觉。知识的殿堂在他而言，有如幼稚园，可以随自己的心意想做什么做什么。提醒了他，他才会意识到，回归书本，没过多久就故态复萌。基本和老师就是在打游击战。
下课程永康同学喜欢惹事打人。有的时候，其他同学在玩耍的时候，他路过，别人都没碰到他，他都觉得自己被人欺负了，因而追着同学满学校跑。有时候别的同学可能只是不小心轻碰了他一下，他都能把那位同学按在墙上使用暴力。他也经常会故意去招惹别人，从而引发矛盾。这样的事情发生了很多回。
在课后还经常拖欠家庭作业。早晨收作业后，各个课代表记录的名字中就有他，有的时候好几门功课都没写，问了他，各种理由与借口。他没能明白这是他必须要做的任务，每天早上他都要补。
他的学习习惯、行为习惯上有很多问题。但是，一旦他受到批评，就会觉得很委屈，会哭鼻子，控制不住自己的情绪……成绩方面，由于他的学习习惯以及各方面的原因，他的成绩基本上是我们班级最后的了。在最近几次数学测验中，他的数学成绩竟然能拿0分，连态度都有问题。
二、诊断与分析
关于程永康的作业问题，其实已经找过他家长很多次了。但是，他的父母却很少露面，出面来教育孩子的都是程永康同学的姑姑。他的父母来校的次数屈指可数。
程永康同学之所以拖拉作业，家庭教育是一个主要的原因。程永康父母教育孩子的方法本身存在问题，没有良好的家庭学习的环境和氛围，平时对孩子不管不问，一旦得知孩子犯错则对孩子态度粗俗，拳脚相加，特别是他的父亲，有一次程永康早上来脸上都破相了。他的父母亲人有些时候对他过于溺爱、过于迁就，对孩子的不良习惯不及时加以纠正，导致孩子自私任性、为所欲为。程永康同学在家里是小皇帝一般的存在，吃个晚饭还要三催四请。不论做什么事，自觉性都很差。
他根本不懂得作业的目的和作用，认为做作业完全是应付老师的检查，是怕老师的"处罚"，在他看来，作业是为老师做的，为父母做的，不是为自己做的，没有"我要做"的意识。
三、对策与效果
程永康的作业拖拉是一个复杂的问题，不是三天两天就能完全解决的，矫治程永康不良的作业习惯需要学校和家长齐抓共管。首先，要帮助他尽快熟悉学习的重要性，认识作业的有效性；其次，激发他的学习兴趣，设法把他的注重力转移到学校生活和学习上来；其三，家、校联合，找他的父母入行一次谈话，找出问题的症结，晓之以真正关心孩子的正确方法，并商量对策，促使其改掉坏习惯；第四，平时多鼓励，帮助他找往返自信，把工作的重点放在组织教师、程永康同学和他的家庭三方力量帮助他改变习惯上。
1、 谈话。
我跟程永康好好的说了作业的重要性，他似乎也是有所认识，他说：“一个是他自己小学基础太差了，根本跟不上。第二个就是在真正做的时候，因为离开了老师或爸爸妈妈的监督，我就不想去做了。”其实我后来也发现了，只要有老师盯着他写作业，他还是能完成的。
2、联系。
要想彻底地改变程永康的坏习惯，光凭学校老师给他的鼓励，是远远不够的，我要争取他父母联手进行教育。
四、反思与讨论
为了使程永康彻底改掉的坏习惯，使他能健康地成长，我们老师和他的父母，包括自己和其他同学都付出了不少的努力，同时也从中受益不少。
