新的一周，老师来到学校之后，最痛苦的莫过于作业问题了。开学后的一个周一，我刚到办公室就看到课代表抱着一摞作业，上面贴着一张未完成作业便签纸。小Y的名字又赫然在列，我便让课代表去把他叫来，显然作为班主任又是英语老师的我看到这情况显得有点不淡定了。谁知，早读课过后，他还是迟迟不来。我又让一位同学去叫他，他才慢吞吞的来到办公室。
“小Y，怎么课代表叫你，你没来啊？”我问道小Y不知声。“那你有没有什么要对老师说呢？”我继续问道 “吴老师，我周末的回家作业做好的，可是，我忘在家里了。”小Y小声说道。“那没事，我打个电话给你妈妈，让她送过来好了。”顿时，小Y紧锁眉头，拉着衣角竟说不出话来。沉默片刻，他终于道出实情，原来周末的作业，他确实没完成。“为什么不做作业呢？备忘录上不是都记好的吗？你妈妈有没有帮你检查作业呢？”我说。他把头埋得更低了，支支吾吾的说“我忘记了。”这时，上课铃响了，我便嘱咐他去上课，并且把作业在吃午饭之前补上。想想小Y这孩子，平时的作业字迹潦草、动作很慢、错误率高，再加上几次不做作业，我的心顿时揪了起来。
在和小Y的妈妈电话沟通之后，我才了解到。原来，小Y家人都是外地务工人员，文化素质不高，家庭环境不理想。从他父母的话中，只透露出来一个字“忙”。并且，父母对孩子学习情况知之甚少，在家里手机游戏放任自由，不注重孩子的学习，但从字里行间又希望孩子以后有大出息。我和小Y妈妈分析了一下小Y的学习情况，像他现在这样的成绩是绝对考不上高中的。要想成绩有所上升，一定要加强监管力度。第一，每天再忙，也要挤出5分钟，对照着我发的回家作业，检查他的完成情况。（注意，不是对错情况。）第二，学习期间放松锻炼是可以，但要坚决杜绝在家玩手机游戏等诸如此类放纵性活动。第三，避免写作业的不良习惯。比如，边吃东西边写作业等。第四，学会鼓励孩子，如果他在家表现良好，家长也可以表扬。第五，和老师保持沟通，让老师了解孩子在家情况。小Y妈妈听后，一个劲的感谢，并说今后一定配合我的工作。
午饭之前，小Y把作业补了过来。“小Y，作业不是沉重的负担，它是检测自己听课的质量，体现一天学习的收获。作业也是对课堂学习的巩固，是知识营养被反复咀嚼、消化的过程。它就像是吃饭、睡觉一样，是很自然的一件事情呀。”我说道，“你看你补好的作业，自己也比之前端正，不是吗？”小Y的脸上洋溢出了微笑。“老师，认真做作业有什么秘诀吗？”我会心的笑了，这孩子开始理解了。放学前，我悄悄把“秘诀”递给了他。
期中考试过后，小Y的妈妈主动联系我，说这段时间都按要求督促孩子。我也和她一起分享了小Y考试的进步，这位欣喜的妈妈一个劲的感激我。我对她说，这次的进步都归功于她的督促和孩子的改变时，她笑了。
在班主任的眼中，学生是最重要的问题。然而，家校协作，形成教育的合力，双管齐下，才能进一步促进学生的成长。
