我校创建于1968年，1990年异地新建。学校占地面积27473.1平方米，建筑面积8351.7平方米。现有教学班13个，在校学生614人；在编教职工50人，专任教师44人，其中昆山市学科带头人5人，教学能手4人，教坛新秀6人。学校坚持“笃行致远，构建和谐”的教育理念，坚持走内涵发展之路，不断加强教育管理，高度重视德育工作，积极推进课程改革和教育信息化，全面提高教育教学质量，先后被评为“昆山市文明单位”、“昆山市德育先进学校”、“昆山市综合治理先进学校”、“昆山市绿化达标学校”、“江苏省教育现代化学校”、“昆山市基础教育课程改革实验先进学校”、“苏州市语言文字规范学校”、“苏州市教育信息化实验学校”、“江苏省教育现代化示范初中”、“昆山市绿色学校”、“苏州市教育现代化学校”，连续六年跻身昆山市初中教育质量综合考评八强之列，具有良好的社会效益。
一、教育设施不断完善
近年来，学校紧紧依靠政府支持，不断改善教育设施。
1．改造完善基础设施。改造校舍。2005年12月，创建“江苏省教育现代化示范初中”，对教学楼外墙和教室进行了粉刷并贴上墙砖，整修了教学楼屋顶；改造了食堂和厕所，治理了小河道；更新了校门，增设了不锈钢宣传橱窗。改善设施。创建“江苏省教育现代化示范初中”期间，整修了250米运动场跑道，新建羽毛球场和排球场各1片、水泥乒乓台8只、升旗台一座。之后，增加篮球场一片，增添安全消防栓，建筑沿河栏杆，加高走廊栏杆。
2．优化配置教育设施。在创建“江苏省教育现代化示范初中”基础上，争取政府支持，投入60万元用于设备设施改造：增添教师办公室电脑12台，共有电脑124台，其中学生用电脑86台，教师用电脑38台，师机之比为1.16：1，生机之比达7.14：1；多媒体教室10只，其中固定教室6只，移动教室4只；建成师生电子阅览室1只；更换物理、化学、生物、劳技实验室桌椅，改善设施；增添音乐美术室设备；添置一批体育器材和实验器材；建成图书室信息管理系统，拥有优质纸质图书24000余册，电子图书5000余册，杂志100多种，生均拥有图书48册。2006年11月成功创建“苏州市教育信息化实验学校”，各室采用微机管理。
3．美化校园育人环境。增加校园绿化面积，整修校园绿化，所有绿化分块划归各班管理，校园内树种多达几十种，花开四季，花香弥漫；设置校内宣传画廊，定期进行政策法规、安全、青春期生理心理健康、革命历史、科普知识等方面的宣传教育；各办公室、专用教室、实验室、餐厅张贴管理制度、书法美术作品，教室和走廊贴上名人名言，正对大门的天桥上“笃行致远”四字校训与花圃内巨石上的“天道酬勤”相得益彰。充满自然气息和人文特色的校园环境，对规范学生行为、陶冶学生情操、健全学生人格发挥了积极的作用。
二、教育管理不断加强
健全规章制度。根据教育发展的需要，学校健全了校务公开制度、教学常规管理制度、班主任管理制度、教学质量考核制度、财产管理制度、教育收费和财务管理、教职工岗位纪律制度和安全工作制度。制度的建立和检查保证了学校各项工作的顺利开展。
形成整体合力。学校领导班子确立全心全意为教职工服务、为教育教学服务、为学生发展服务的思想，严以律己，奉公守法，努力做好自己职责范围内的工作，在分工明确、各司其职的基础上通力合作。教导处、教科室、教技室 “三教合一”，相互合作，形成合力；德育处和团队组织一起办公，形成加强学生思想教育的合力。学校管理科学化、高效化。
营造和谐氛围。和谐教师关系，教师真诚合作，取长补短，相互尊重、信任和理解；和谐师生关系，教师主动与学生进行合作交流，体现民主平等；和谐干群关系，领导与教师真诚相待，教师通过教代会或与领导交谈形式反应情况，领导坚持服务教职工的原则，深入教师，听取教师意见，主动关心教职员工的工作、生活、身体情况，帮助教职员工排忧解难。
三、教育质量不断提高
端正办学思想。组织教职员工学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》，更新教育教学观念，实施素质教育。努力实践公平教育思想，不分快慢班，不办重点班，按规定编排班级。严格执行课程标准，开齐课程，上足课时，严格控制学生在校时间和作业量。每学期进行2次考试，取消学生考试成绩排名，节假日无整班补课现象。
强化德育工作。实行全员育人。德育处组织指导德育工作，努力做到早预防、早制止，做到防患于未然。充分发挥班主任在德育工作中的重要作用。注重在学科教学中渗透德育。明确德育内容。将爱国主义教育、法制教育、思想道德教育、安全劳动教育、日常行为规范教育和心理健康教育等作为主要内容，并加以分解细化。丰富德育形式。开展主题班会、法制宣传、观看电影及影评、国旗下讲话、德育基地教育活动；召开家长会，沟通与家庭联系；畅通学校与村、派出所、司法办、街道办的联系。落实德育措施。实行每两周一次的班主任例会；对班主任工作进行量化考核，建立班主任详访记录制度，加强课间巡视，加强“八项常规评比”。
提高教学质量。推进课程改革。制订课改方案。结合学校发展实际，制定了学校第二轮课程改革方案，并认真组织课程改革校本培训，引导教师确立正确的课程观，更新教师的教育观念。全员参与实践。将课改理论学习与教学实践紧密结合，广泛开展课堂课改背景下教学研究和实践，发现问题，思考问题，努力寻求解决问题的方法。四年多的课改实验，教师的教学观念逐步更新，教学方式和学生的学习方式逐步改变，课堂中的民主平等的气氛逐步形成，知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度得以体现，课堂教学开始焕发出生命的活力。开发校本课程。根据本校实际，历时一年，开发校本课程《亲近诗歌读本》，分初一卷、初二卷、初三卷，每卷有两个单元，每个单元有10首诗歌，10首诗歌中有古诗3首，现代诗4首，外国诗3首。初一、初二、初三每周安排一课时教学。近三年的教学，提高了学生的鉴赏能力和审美能力。抓好教学过程管理。抓备课。以备课组为单位，认真钻研教材，广泛开展交流，互相取长补短。抓课堂教学。重点调控课堂气氛，改进教学方法，优化教育手段，努力形成课堂教学“实、活、精、新、巧”的特点。抓教学研究。学术学科带头人上好示范课，接受教师评议；每位教师上公开课，教研组进行交流探讨，开课教师作好教后反思。组织评优。组成评优小组，在35周岁以下青年教师中开展课堂教学评优活动，近三年有多名青年教师在市级课堂教学比赛中获奖。
三年中，有18人获全国中学生英语能力竞赛省级二三等奖，12人获江苏省初中数学竞赛一至三等奖，12人获全国初中物理知识竞赛省市级奖，10人获江苏省初中化学素质与实验能力竞赛省市级奖，16人获昆山市作文竞赛二三等奖，5人在江苏省科技创新大赛中获奖。
重视体卫艺工作。建立体育卫生工作领导小组。体育工作做到场地、器材、经费三落实，保证学生每天活动时间在一小时以上，每年进行一次田径运动会，学生体育达标率保持在98%左右，多名学生被苏州体校柔道和水上项目录用，获2007年昆山市中学生田径运动会总分第6名。按规定建立卫生室，配备卫生保健员，上好健康教育课，学生健康教育知晓率达100%。加强食堂饮食卫生管理，制订《食品工作人员卫生职责》，杜绝食物中毒事故。组织开展系列文艺活动，参加市文艺汇演并连续三年获三等奖。
四、教科水平不断提升
加强理论学习。组织教师阅读《人民教育》、《江苏教育》、《江 苏教育研究》、《苏州教育》、《苏州教育研究》等教育杂志，要求教师做好读书摘记，写好心得体会，不断提高教师的教育理论水平和教科研工作能力。学校教科室要求教师每年阅读教育专著1本，每学期进行1次教师理论学习检查，检查结果纳入教师年度工作考核。
开展课题研究。“十五”期间，承担苏州市级课题《培养学生问题意识的研究》， 2005年11月完成结题。十一五期间确立苏州市级规划课题《教师有效教学策略研究》，该课题方案获昆山市课题研究方案评比二等奖。该课题已完成片级和校内开题，子课题已落实到各教研组，教师已结合课堂教学实践开始研究。
获得科研成果。校刊《玉石教育》连续5次获昆山市校刊评比三等奖；近三年中，教师在江苏省级发表获奖论文31篇，苏州市级发表获奖论文6篇，昆山市级发表获奖论文20篇。
五、教师素质不断优化
加强领导班子建设。班子成员清正廉洁，团结进取，协调能力和服务意识强。班子成员均为教学骨干，学历均达大专以上。实行校级领导向教代会述职制度。
加强师资队伍建设。加强师德建设。组织教师认真学习 《教师职业道德规范》，切实加强师德师风建设，教师爱岗敬业、廉洁奉公、为人师表。重视业务进修。鼓励教师参加本科函授、自考，督促教师参加信息技术培训、普通话等级考试、多媒体教育培训及班主任培训，支持教师参加学科教学研究性学习培训及各科教科研培训。目前，教师学历合格率为100%，具有本科学历的占68.2%，推行导师制。通过实践锻炼，导师传帮，关注激励，一大批青年教师脱颖而出，多名教师在昆山市评优课和基本功竞赛中获奖，先后培养了15名昆山市级学科带头人、教学能手和教坛新秀，7名校级学科带头人。
六、办学特色日渐鲜明
学校始终坚持建设“有涵养的学校，有素养的教师，有教养的学生”的办学目标，形成了一定的办学特色。
质朴，散发出泥土的清香。质朴体现在抓好各项常规管理上。常规管理依据学校实际，讲求实效，体现出操作性强、质朴的特点。学校制订了《石牌中学师德规范》、《教师上课要求》、《教职工岗位纪律条例》、《教学常规考核条例》、《教研组长、年级组长、备课组长工作职责》、《班主任工作职责》、《班主任一日常规》、《班主任考核条例》等，对师德规范、教学过程、班主任工作作出了明确的要求；制订了《石牌中学学生一日常规》，规范学生在校行为。
质朴体现在教师的课堂教学实践、教学研究中。重视相关新课标解读文章的学习，切实转变教学观念，切实提高实践能力；将新课程研究与教学实践结合，指导教师在教学中发现问题，以备课组为单位确定研究课题，写出研究方案，作好研究记录，写出研究总结；指导教师进行课改后试题的研究，把握试题走向，给每个教师一份新课标、一份中考试卷汇编。教研活动每周安排二节课，一节课听课，一节课评课，或一节课理论学习，一节课讨论交流，活动均有详细记录；每学期进行公开课观摩活动，鼓励教师教学创新，但绝不搞一刀切。课堂教学全在突出一个本真、质朴、自然和清新。
质朴体现在人情的率真上。一把手校长、中层领导、普通教师，说的是质朴的话语，做的质朴的工作。在清贫的教学中坚定着“咬定青山不放松”，“任尔东西南北风”的信念，坚持着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神。教职工以各自的勤劳和智慧描绘着学校教育教学的蓝图，铸就了学校一个又一个的辉煌。
合作，点燃信任与智慧的火花。领导十分注重与教师的心理沟通，取得教师对学校各项工作的理解支持，校长经常找教师谈心，了解教师的思想感情，尽全力为教师排忧解难。
教师之间教学上相互透明。一起研究教材，一起写教案，实行进度统一、作业统一、试卷统一的三统一方法。建立导师制，老教师乐于将经验传授青年教师，青年教师虚心学习，新老搭配默契。
重视教师与学生合作。课堂教学中，教师重视自身对教材的诠释，但绝不将自己的观点强加给学生，注重学生的个性体验；课堂教学中，在注重预设的同时，还适时进行生成。班主任经常与学生交流、了解学生心理，班主任与学生的交流不以威压人，平等进行，走进学生心灵，学生愿意说出心里话。
忧患，增添了不竭动力。教师始终有一种忧患意识，这种忧患意识孕育了一种蓬勃向上的竞争力，竞争成为该校教师教育教学中不竭的动力，而忧患意识成为教师专业成长的重要因素。
我们认为，计算机、音乐、美术、书法、劳技、体育兴趣小组办出了成绩，形成了规模，称之为办学特色，这是有形的特色。我们着力推进素质教育，促进学生全面发展，那是一种不具体的特色，是特色中的至高境界，我们一直在这样追求着。
在多年的办学实践中，我们做了大量工作，也取得了不俗的成绩。我们将以“苏州市教育现代化学校”为标准，聚精会神搞教育，一心一意谋发展，以“笃行致远，构建和谐”的办学思路，一着不让狠抓教育管理，扎扎实实加强队伍建设，坚定不移提高教学质量，大力推进素质教育，积极争创办学特色，为农村孩子提供良好的学习环境，满足人民群众接受优质教育的需要。
2007年10月
