春之声
一、教学目标：
能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点
1、歌曲《渴望春天》
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、教学方法
赏析法、互动法
四、教学过程：
（一）导入
师：周末有没有到大自然走走啊？你感受到了什么，发现了什么？
生：发言、交流
师：我发现了（点击课件图片）树木发芽了，小草开花了……
合：啊，春天来了
（二）寻找春天
师：春天在哪里呢，我们来听听歌中是怎么唱的（播放《春天在哪里》）
生：聆听、思考、回答（青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里）
师：春天在大自然里，还有呢？（学生回答不出，可先欣赏，最后让学生找到答案：春天还在文学、绘画、摄影等作品里、还有美妙的音乐里）
（三）感受春天
欣赏配乐朗诵《春》，感受春天。
欣赏诗词，感受春天。
欣赏音乐，感受春天。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 唐·贺知章 《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋·苏轼 《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋·朱熹 《春日》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐· 韩愈《早春呈水部张十八员外》
张德兰----《春光美》
杨钰莹----《红彤彤的春天》
小约翰施特劳斯——《春之声圆舞曲》
师：思考在这些作品你感受到的春天是什么样子的？
生：春天的风暖暖的，春天的雨细细的，春天的草绿绿的，春天给人的感觉是万物复苏、生机勃勃、万紫千红。
（四）渴望春天
师：你喜欢春天吗？热爱生活、热爱生命、热爱大自然的人都热爱春天，音乐家莫扎特就是一个热爱春天的人，他写了一首歌曲《渴望春天》，简单介绍音乐大师——莫扎特
1、聆听《渴望春天》
师：听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（让学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境，体会歌曲明朗、愉快的情绪）
生：我感受到了春天、春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱、儿童对春天的渴望心情和愉快的心情……
师：你知道作者是在什么情况下创作这首曲子的吗？
2、介绍创作背景，学习莫扎特热爱春天、热爱生活的乐观向上的精神
3、复听《渴望春天》思考以下问题：
A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
B、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁
C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由两个三拍子组成的）
4、学唱歌曲
（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。
（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）
5、歌曲表现与评价：请你们用自己喜欢的形式来表现歌曲，小组互评
（五）课堂总结
今天我们一起寻找了春天，它在……感受了春天，它是……歌唱了春天，我们喜爱春天、渴望春天。因为春天不仅是一个美丽的季节，更是一个充满生机、充满希望的季节。让我们珍惜这美好的春光，播种希望，收获成功。现在大家可以去感受一下大自然的春天。
