石牌中学 叶建元
教学目标
1、认知目标：
知道什么是噪声和噪声的来源。
2、技能目标：
知道用分贝来计量噪声的强弱和有目的控制噪声，知道减弱噪声的途径
3、情感目标：
激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。
重点、难点
1、教学重点
噪声和噪声的来源、减弱噪声的途径
2、教学难点
能初步结合实例，设计减弱噪声的办法，用噪声危害解释现象，调查校园周围噪声的来源及已有的防止措施，写出调查报告。
课的类型
讲授、实验、讨论。
教学方法
1、运用多媒体课件，来创设教学情境。
2、运用演示实验，使学生在实验中学会观察、学会探究式学习方法。
教学用具
小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料
课时安排
1课时
教学程序
一、导入新课
运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材），来创设教学情境。
课本中：引入噪声的来源，看下列图：图1—16烦人的噪声。
让变幻莫测的画面、美妙动听的乐音、烦人的噪声一起呈现在学生们的面前，培养学生们欣赏能力和鉴别能力。
二、新课内容
PowerPoint
什么叫乐音？
乐音（musical sound）通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。
什么叫噪声？
噪声（noise）通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
例如，在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
议一议：结合以上图示和自已生活中的感受，与同学们讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们进行分类。
测一测：在安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声（如节奏强烈的摇滚乐），再测量一下脉搏每分钟的次数。
次数 | 内容 | 脉搏数/min |
1 | 在安静的情况下 |
|
2 | 听过节奏强烈的摇滚乐后 |
|
比一比：
脉搏数有什么变化？
PowerPoint
人们把噪声称做“隐形杀手”。
这是因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作以外，还会损害人的听力，使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状；噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
生活——物理——社会
PowerPoint
声音的级别和人的感觉
人们用分贝（decibel，符号dB）为单位来表示声音的强弱。
人耳刚刚能听到的声音为0dB，
90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
不同级别的声音对人的影响
常见声音 | 声级/dB | 影响 |
火箭、导弹发射 | 160 | 短时间内会致永久性耳聋 |
喷气式发动机（附近） | 140 | |
喷气式飞机起飞（100m外） | 130 | 鼓膜振痛 |
高强度的摇滚乐 | 120 | |
电锯、风钻 | 110 | 长时间会导致永久性耳聋 |
大型载重汽车 | 100 | |
摩托车、汽车喇叭 | 90 | 特别烦人 |
一般的城市交通噪声 | 80 | 令人厌烦 |
大声呼喊 | 70 | 干扰交谈 |
正常交谈 | 50 | 安静舒适 |
空调机 | 40 | |
轻声耳语 | 20 | 极静 |
正常呼吸 | 10 | |
刚刚引起听觉 | 0 |
|
声源处→传播的过程中→人耳处
减少噪声的主要途径有：
第一：控制噪声声源——改变、减少或停止声源振动
第二：阻断噪声传播——主要方法是隔声、吸声和消声
第三：在人耳处减弱噪声——戴护耳器、如耳塞、耳罩、头盔等
想一想：课本中的图1—18中控制噪声的方法分别属于哪一种？
三、学生活动
比较材料的隔声性能
所给的器材：小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料
要求：
第一：你和同学们不妨预测一下各种材料隔声性能的好与差
第二：用尽可能相同的方式阻隔小闹钟指针走动时的嚓嚓声
第三：设计一种简易的方法测试各种材料的隔声效果
第四：根据测试结果，按隔声效果最好到最差的顺序列出你所使用的材料
第五：你的预测对吗？与伙伴们总结交流一下，什么样的材料隔声性能较好？
四、新课小结
1、什么叫乐音？
2、什么叫噪声？
3、从环境保护的角度看噪声
4、脉搏数有什么变化
5、人们把噪声称做“隐形杀手”
6、声音的级别和人的感觉
7、不同级别的声音对人的影响
8、声源处→传播的过程中→人耳处
9、减少噪声的主要途径
10、学生活动：比较材料的隔声性能
