石牌中学　钱鹤民

在篮球比赛的过程中，遇到关键时刻就要求教练做出决策，这种决定能影响比赛的胜负。其中一个问题就是换人。教练必须知道什么时候换人最好以及什么时候以不换人为妙。

与篮球比赛中其它各个方面一样，确实有些教练能在一场比赛的适当的时刻善于进行替补换人，而另一些教练就比较差。教练员不应当碰运气，漫无目的的乱换人。换人应该有目的。它应该根据这样的一个原则，即“替换是否会增加胜利的因素”？无论替换的原因是什么，如队员疲劳了，有失常现象和受伤等，上述原则均应为基本的指导思想或换人决策的根据。

教练员想替换得当，最重要的是要了解自己的队员情况。他必须晓得每个队员的优点和弱点，其体力精神状态。例如：如比赛的局势需要一个比较好的防守队员的话，他必须知道坐在板凳上的哪一个队员上场能加强本队的防守力量。如果比赛关健时刻需要紧逼盯人，教练必须知道换谁上场能负起紧逼的责任来。如果是需要一个较好的投手，教练员必须知道哪一个队员能满足这一需要。

下面是我对做好这一工作的建议：

1．          强调按我队的打法每场比赛上场队员最少需要多少。根据我队的具体情况，我们使队员相信每场比赛至少需要八个队员。

2．          在比赛的二半时用最好的后备队员上场。此建议可以避免教练员让替补队员在最后几分钟期间势均力敌、激烈争夺的情况下贸然上场。如果他一直未上场而在比赛即将结束时突然要他上场，他可能出现传球失误，投篮不正常或防守失职等现象。如果让他早些上场，他就不至于紧张，拘束或过度兴奋，而且不会束手束脚怕犯错误。

下面是一些可能请求换人的因素和情况：

1．          为了变换比赛速度，教练可以换人。例如，换两个大个子上场可以展开双中锋进攻，或者如他们善于抢篮板球，就可以用他们发动进攻。

2．          根据对方采用的进攻或防守的方式确定必要的替补来对付其战略。倘若对方采用区域防守，则可能需要起用好的外围投手，如果对方采用全场紧逼，这就需要再换一个善于运球和控制球的队员上场。对方队里也可能有一个盯人防守较差的队员，则可利用这一点，由一个善于运球、蓝下的后补队员来替换上场得分少的主力队员。

3．          为了保护场上多次犯规的队员，将他替换下场也许是必要的。教练们对这种情况；各有各的看法。有些教练员将上半时已三次犯规的队员换下来，因为他们相信第四次犯规很快就会接踵而来。他们宁可在下半时开始用他上场直到第四次犯规，然后将他换下来保留至最后几分嘴角上，再让他上场，另一些教练员则等一队员第四次犯规才把他换下来，他们认为，让他坐在凳子上休息，不论时间长短之后，他就不会打好球了。另外，也有些教练员不管还剩余多少时间，在下一次活球立即换人。而另一些教练员则在半场比赛剩下不到一分钟的情况下仍继续留他在场上，他们认为已没有足够的时间使身体尚未活动开的替补队员去适应场上的比赛情况，并且还容易出现错误。

教练员对自己的队员的了解将在一定程度上决定什么时候替换和是否要换人。某些队员能在第三次和第四次犯规，第四次和第五次犯规之间不减其锐气地继续坚持打很长时间。另一些队员则在前一次犯规之后易于连续犯规。还有另一些队员因怕再犯规而削弱或改变其攻击性的打法，这时换替补队员上场将比他更起作用。某些队员在第四次犯规后打得很保守，为了保持全队的攻击性，教练员最好不要再继续用他，此外，对愚蠢地犯规和过度厉害的队员也应替换。

4．          教练员可以训练一些善于打控制或全场紧逼的队员，在这一场比赛接近结束的时候，教练员可能会发现这种队员是非常有用的。

5．          当某队员在场上有消极懒散的表现时，应该迅速地撤换他。这往往明显地表现在防守中，他不及时撤回担负起其防守职责。此外，在消极懒散的情况下，由于缺乏积极主动精神而多次愚蠢地犯规。该队员应立即进行替换，还要告诉他，如果他再度上场比赛就必须用100%的努力来，使全队免遭损失。在场上消极懒散和处于精神萎糜状态的队员必须换下来，以维护队的纪律。

6．          和上述有些关联的情况是由于某队员已疲劳而换他下场。要求一个队员在比赛的每一分钟都尽全速跑动，尤其是打快攻和（或）采用全场紧逼的防守队，这几乎是不可能的。为了保持比赛的速度，最好用体力充沛的后补队员来替换技术虽全面但已疲劳的主力。通常教练员是可以看出某个队员已疲劳而进行必要的替换的，但应教育队员当他们疲劳而需要休息时就发信号来让教练知道，以避免其速度减慢被教练误解消极懒散而受纪律处分。队员应该懂得，如果他发出了疲劳信号，教练员是不会生气的，但如果疲劳的队员让对方几次轻而易兴趣地得分，则教练员就会感到恼火。

7．          一个在病、伤之后刚回队上的主力队员必须比往常早一些替换下来。他的体力不会处于平时正常的颠峰状态，需要较多的休息。如果他有病，干脆不让他打而使用一个后补队员来代替他才是明智的决策。

8．          队员有失常现象，就得进行替补。很自然，我们不能指望一个队员在每场比赛中都打出最高水平。任何队员在某个时候均可能打不出应有的水平。在某些比赛中。有的队员反复失误或投篮失常。如果教练员了解他的队员，也许让他坐在凳子上休息几分钟一下，就可能在一定程度上解除其紧张或不安。这样做之后，再让他重新上场时，他可能会表现得好些。教练员必须选择适当的时机进行这种替换。他应该让队员先做些准备活动。有时坐板凳是让队员不会使他们坐板凳的。否则就会使他们处于不必要的压力之下，而可能由于怕错误而防碍他们今后水平的发挥。

9．          有些教练员用换人来把其意图带给场上的队员。但在可能的情况下，应在出现犯规而成死球时，从场外用语言或手势发出信号向场上队员传达教练员的意图。如教练员的意图不可能在短短的死球时间传达给场上队员，他最好叫暂停。

10．     有时队员们对比赛没有精神准备。这往往发生在他们和较弱的队比赛时，他们认为是稳赢的，比赛时无精打采。针对这种状态迅速换人往往能震动他们恢复常态。有时必要时刻可能将所有五个队员全部换下来。坐一会儿再让他们上场常常能使他们认真对待这场比赛。

11．     有某队员在身高或速度上与对手相比处于劣势。当发生这种情况时就可能需要替换在比分遥遥领行，尤其是在最后几分钟时，必须使队里的第九、第十、第十一、第十二位后补员也觉得他们是全队的一部分。如果不用他们，至少在这种情况下，其热情必然会下降。

（此文发表于《希望月报》）