2013年上半年学校教育工作总结

石 牌 中 学

二0一三年九月

    2013年上半年学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实昆山市教育局2013年教育工作意见和各条线工作会议精神，以强化管理为手段，严格规范教育教学行为；以优化素质为重点，切实加强师资队伍建设；以提高质量为中心，不断加快素质教育步伐；以改善办学条件为保障，促进教育持续发展。进一步明确目标，突出重点，狠抓落实，取得了较大的成绩。

    工作与成效

    一、注重科学规范，教育教学管理水平不断提升

    原地重建工作有序进行。学校成立校址原地翻建工作小组，工作小组由校长室、教技室、总务处主要负责人担任，参与学校设施设备、内部结构安置等事项。

    依法治校稳步推进。认真做好校务公开，健全教育信息发布制度，接受社会监督；积极开展六五普法教育，组织开展了法制宣传月活动，将法制教育列入课程。工作中积极发挥工会、教代会作用，努力倾听教职工意见，积极为教职工排忧解难，创设了宽松和谐的人际关系，打造出“团结一致、善于合作”的团队精神，形成了“和谐向上、积极进取”的校园氛围。

    教育收费行为规范。严格执行有关部门核定的收费项目和收费标准，进一步规范了教辅用书的征订和使用，实行教育收费公示。

    校园文化建设推进。进一步加强物质文化建设，增添了文化设施设备；深化制度文化建设，开展系列读书活动、专题报告会，狠抓精神文化建设，文化浸润师生的心灵，陶冶师生的情感，师生成为向善、求真、至美的高尚之人。

教职工常规管理落实。对照《江苏省中小学管理规范》，完善了教职工上下班作息制度、教职工出入登记制度、教职工病事假请假制度、教职工办公室电脑使用空调使用制度等。执行《石牌中学教职工日常文明规范》《石牌中学师德师风考核细则》，教职工文明守纪、讲究卫生、爱岗敬业、为人师表，教职工的教育教学行为规范。

    教育教学管理完善。规范化管理深入推进。组织教师开展“六五”普法教育，增强了教师的依法执教意识。开足开齐全部课程，学校总课表、班级学生课表、教师课表三表统一，课程管理规范。认真落实省厅等部门“五个严格”要求，不组织任何形式的节假日补课，保证学生在校学习时间不超过7小时，保证学生每天运动1小时。精细化管理不断推进。深化了年级组、年级工作组职能，形成了扁平式管理机制，年级的德育和教学秩序良好。以教研组、备课组为单位深入开展教学研讨活动，教师的研究水平有了提高。完善了教学检查机制，进行了两次教学六认真工作检查，并进行了教案、作业批改、试卷讲评等材料的展示，对个别教师的六认真工作进行了整改，教导处对教师“六认真”工作进行了总结。

    安全稳定工作充分重视。安全责任意识牢固树立。进一步统一思想认识，明确安全工作内容，签订了安全工作责任书，形成了“安全牢记心间，责任重于泰山”“全员参与，人人有责”的安全工作局面，构筑了学校安全工作的坚固大堤。安全防御体系初步形成。加强了学校设施设备、化学药品等的管理；加强了教学过程的安全管理，杜绝了体罚变相体罚学生、将学生逐出教室的现象。加强了学生活动时间的安全，课外活动、午自修、就餐、集会均有专人负责，落实责任；课间安全由上一堂课教师和下一堂课教师实行无缝对接；广泛宣传，杜绝了学生进入施工场地。加强了门卫管理，消除了闲杂人员和校外机动车辆进入校园，以及易燃易爆、有毒物品和管制刀具带入校园现象。严格执行安全巡视制度，安全巡视的行政人员、职工和学生承担了巡视的责任。加强了食品卫生监督，专人检查食品卫生，杜绝了食品卫生事件发生。开展了师生安全演练，提高了师生安全逃生的能力。开展了安全隐患大家查活动，学校对存在的安全隐患及时进行了整改。安全事件快速处理能力提高。学校能及时发现安全隐患，并能快速进行整改处理；教职工能在安全事件发生的第一时间及时联系班主任、德育处、学校和家长。

    二、强化培训培养，师资队伍建设水平提升

师德师风建设切实加强。开展了教育行业精神主题教育活动，教师自觉践行“爱生、育人、奉献”的行业精神，营造了人人争当人民满意教师的良好氛围。完善了师德承诺制度和师德考核制度，教师自觉遵守师德规范。完善了师德监督机制，重点检查了教师体罚和变相体罚学生、有偿家教、擅订教辅用书等违反师德规范的行为，教师教育行为规范。

教师业务能力不断提高。学校支持教师参加学历教育，鼓励青年教师参加研究生学历进修，学校本科学历比例高于市教育局要求，研究生比例逐步上升，达到市教育局要求。学校组织教师参加远程教育培训，开展校本培训，进行大教研活动和各教研组的教研活动，鼓励教师参加论文竞赛、学科把握能力竞赛、课堂教学竞赛等各项业务练兵，教师专业发展水平明显提高。学校做实校际结对，落实走出去、请进来等各项措施，兄弟学校的好经验，兄弟学校优秀教师的好的做法被吸纳使用。学校发挥名师工作室的指导作用，对青年教师实行一帮一全方位指导，缩短了青年教师的成长期。学校加强骨干教师培养，制定了骨干教师三年培养目标，开展骨干教师成长研讨会，探索骨干教师主题式成长的助推之路。本学期，教师在省级刊物发表论文20篇，在昆山市教师把握能力竞赛中获得一个一等奖，三个二等奖，四个三等奖。英语组三位教师获“全国中小学信息技术创新与实践活动”网络教研团队赛初中组一等奖，暨NOC活动最高奖——恩欧希教育信息化发明创新奖。

    三、优化质量内涵，教育教学水平提升

    教育教学质量全面提高。德育工作实效性强。围绕德育课程建设、日常行为规范教育、开展德育活动及评价三个重点，践行学校德育“踏实、厚道、微笑”的核心价值观引领和多元互动的德育实践。一是加强了德育课程建设。依据新修订的《中小学德育工作规程》，充分挖掘学科德育内涵，把知识教育和思想教育有机地结合起来。二是加强了学生的常规教育。落实了常规教育内容，组织学生认真学习、执行《中学生日常行为规范》和《石牌中学学生一日常规（修订）》，初一学生收心、静心，初二学生的思想心理稳定，初三学生的自我认知度和信心增强。创新了常规教育的方法，通过国旗下讲话、主题班会、讲座、朗诵、读书活动等德育活动的形式，常规条例逐步走进每一位学生的心中；通过家校路路通平台、上门家访、家长会等形式，密切了与家长的联系，提高了德育的工作的效能。三是坚守德育阵地。班主任认真上好晨会课、班会课，班会晨会课有教案、有主题、有重点；开展主题月活动，先后进行了文明礼仪、法制教育、感恩教育、理想教育、心理健康教育等主题活动。四是加强了班主任队伍建设。先后有多名班主任参加了培训，坚持班主任例会制度，开展班主任经验交流会，并对班主任进行了一定的调整。五是深入推进德育导师制。继续实行德育导师反聘制，受聘导师给予学生思想、生活、学习上的指导，学期末将评出优秀德育导师。六是开展德育科研活动。开展了班级管理案例、论文竞赛活动，组织教师参加了市班主任团队赛，鼓励班主任参加昆山市德育能手的评选。教学质量不断优化。教学研究深入开展。一是抓集体备课。建立起集体备课体系，即研究教材的编排体例，研究每个单元的学习目标、学习重难点，研究教材的处理方法，交流研究的体会，分工落实任务，形成共性的教案。各个教师根据自己的教学个性和学情，进行个人的二次备课。拓宽了集体备课的内容。将集体备课转型为备课与教科研发展的双重平台，开展“主题式”研究专题。创新了集体备课的形式。一是“主备”，二是“磨课”，三是“辩课”，四是“洗课”。就是围绕“以学定教”一个中心，“集体智慧，个性作为”两个步骤，“考纲、学情、中考要求”三个关键和“轮流主备、集体研讨、优化教案、共享资源”四步模式开展集体备课。二是重视提高教师学科管理的能力。教师在学科计划管理、作业管理、课后辅导管理、课外活动管理、考试评价管理、学生学习习惯管理等方面能力有了提高。三是抓好常态课教学。把教学质量落实在每一堂课中，坚持根据学情、教材、考纲进行教学，以学促教，切实把握好快与慢、多与少、难与易得关系，并积极推进慢教学，提高了课堂教学效率；坚持师生合作、生生合作、教师间合作的教学态势，形成了融合的氛围。四是抓好听课评课活动。加大行政推门听课力度，听课后及时与教师研讨；指导教师的听课评课，教师明白了听课该听什么，如何听，评课该评什么，如何评。五是抓好课题研究。一是重视课题研究的过程性、真实性、科学性、实效性，做到课题研究走进课堂，解决课堂教学中存在的问题，即以研究的视角开展教学，并将研究内容及时上校园网，做好课题研究的网络化管理；二是开展教师微型课题研究，将微型课题研究纳入学校主课题中。三是进行课题研讨课公开教学，体现了课题研究为教学服务。四是完成课题研究论文，编辑了青年教师教师指导学生自主学习策略研究的论文；结集出版《玉石教育》17期，并获得昆山市教学期刊评比二等奖；十多篇论文在苏州市级、省级刊物发表，多篇论文在昆山市级、苏州市级论文评比中获奖。质量目标努力完成。各年级的总分及格率和优秀率达到教育局规定要求。期中考试初一居全市中游水平；初二居全市第六名；初三师生迎难而上，正为保15争10目标努力拼搏着。学校狠抓地理、生物课堂教学，巩固现有成绩，正在为会考及格率80%和90%目标努力着。体卫艺工作取得成效。开齐开足上好体育课，开展形式多样的文体活动，保证学生每天活动一小时；认真实施《国家学生体质健康标准》；抓好校田径队、篮球队的训练，田径队获昆山市田径运动会第12名。加强流行病的预防和控制，认真做好传染病的预防工作；进行了初一、初二学生体检；加强健康知识的宣传和教育，加强学生健康信息监控。开展形式多样的校园文化活动，制订了学校综合实践活动方案，一歌一曲一画活动有序开展，书法、象棋、昆曲、大合唱、播音、经典诵读活动蓬勃开展；校合唱队正加紧训练，力争在昆山市中小学生文艺汇演中取得好成绩；重视科技教育，积极参加昆山市科技竞赛活动，几十名学生获得小发明、小制作奖。