石牌中学2014～2015年度苏州市级规划课题

《农村初中指导学生自主学习策略研究》 计划

一、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

1．研究目标

（1）通过研究，构建指导农村初中学生自主学习的策略体系，包括教学管理策略、课堂教学策略。

（2）通过研究，建立相应的课堂教学评价机制、以校为本的教学研究体系和教学质量评价体系。

（3）通过研究，逐步实现教师角色的转变和教学方式的转变，关注学生的自主发展，应用科学有效的方法指导学生自主学习，逐步培养学生主动学习、独立学习、自我调控的学习品质和能力，形成 “愿学、能学、会学、坚持学”的自主学习氛围，提高课堂学习效率。

2．研究内容

（1）指导学生自主学习的教学管理策略研究。建立与之相适应的课堂教学评价机制、校本教学研究体系和教学质量评价体系等一系列的教学管理方案。通过对教师教学行为的规范和考评机制的引领，逐步处理好教与学的交互主体性关系，促进教师专业能力的提升，最终实现“由教到学”的转变。

（2）指导学生自主学习的教学策略研究。在提倡和实施自主学习的过程中，教师的科学指导是前提条件和主导。教师应该从施教者转换为学生学习的合作者、学习环境的创设者、学习资源的开发者、学习活动的指导者、学习评价的参与者、学习反馈的矫正者。我们将研究的基点落实在以学生“愿学、能学、会学、坚持学”为核心构建课堂教学模式，以及总结各种具体的学法指导和自主学习活动方案。通过课堂形式的变革、师生关系的重建，使学生的学习过程逐步由基本依靠教师到相对独立、基本独立，从而不断提升学生自主学习能力。

（3）促进学生自主学习的学习策略研究

现代心理学认为，学生要做到自主学习必须具备三个条件：其一是心理要达到一定的发展水平，其二是要具有内在的学习动机，其三是应具备一定的学习策略作保障。我们将研究的基点落实解决学习策略的实效性、递进性和差异性上。学习策略的实效性是指如何有效地进行学习策略指导，帮助学生尽快学会自主学习，提高学习效率；学习策略递进性是指针对不同发展阶段的学生，分层次地进行学习策略指导和要求，从而构成一个较完整的初中学生学习策略发展体系；学习策略的差异性是指不同学科、不同学习目标上采取学习策略的区别和互补。

具体子课题

（1）农村初中学生自主学习障碍的成因及对策研究。

（2）学生自主学习意识、自主学习兴趣和自主学习习惯的形成性研究。

（3）指导学生自主学习的一般教学过程与方法的实施研究。

（4）各学科指导学生自主学习策略与学习方法的探索与实践研究。

（5）指导学生自主学习课堂教学评价的研究。

3．研究重点

本课题的研究重点是指导学生自主学习的教学管理策略研究和课堂教学策略研究。促进初中学生学会自主学习的前提在于充分发挥教师的主导作用，而教师的教学价值观和教学行为是在学校的课堂教学评价机制、教学研究体系和教学质量评价体系中逐步形成和强化的。所以，我们认为教学管理策略是本课题的突破口。

二、研究措施 　　

1．课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。 　　

2．制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。 　　

3．加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。 　　

4．参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 　　

5．与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。 

6．课题组成员每人开一次公开课。 

三、活动安排：  　　

九月份：

1．布置落实各课题组成员的研究目标和任务

2．教研组讨论制定子课题研究工作计划

十月份：课题实验课开设并讨论

十一月份：课题研究成果展示和存在问题分析

十二月份：课题研究总结

二月份： 　　

1．制定本学期课题研究工作计划。（负责：陆建平） 

2．布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：陆建平）

3．教研组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：各教研组长） 

三月份： 

1．各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。（负责：陆建平） 

2．课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长） 

四月份： 

1．开展课题组研究课活动。（负责：教研组和课题组） 

2．上交一篇教学设计。（负责：刘琴） 

3．学生作业情况调查。（负责：刘琴） 

五月份： 

1．课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。（负责：陆建平） 

2．开设研究课活动。（负责：教研组和课题组） 

3．组织课堂教学反馈。（负责：教研组和课题组） 

六月份： 

1．课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长） 

2．课题组成员上交课题研究论文和总结。（负责：刘琴） 

3．课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：陆建平）