他叫壮子，人不如其名，一点都不壮，十分瘦小。除了身材，你还可以通过一件事一眼认出他，那就是，放学铃声一响，背着书包第一个冲出教室的便是他。初中2年多来，在他父母的见证下，我和他订立过很多约定，因我的名字里有“君”，而他的名字里有“子”，故被我雅称为“君子之约”。
初一：写好“字”
初一一开始，我便发现他的回家作业书写非常邋遢，英语字是上蹿下跳的。所以在家访时，我把作业书写作为了重点和他父母进行了沟通，希望他们重点监督好孩子回家作业的书写，他的父母很爽快的答应了。我还把一些班级的优秀作业照片发给了他的父母做参考。
接下来，我发现壮子的书写确实进步不少。他还主动参加了班级的英文书法大赛中，赢得了优胜奖。我看他拿到奖后很开心，继续鼓励他说：“愿不愿意和老师约定好，每次作业都要认真书写，让这个奖实至名归。”他几乎不假思索地答应了我。整个初一，他的作业虽然质量并不高，但是书写一直不错。家校合力，初见成效。
初二：说好“话”
初二是一个坎。有次课间我走过班级，我听到他正在教室里很大声地说着脏话，我立马把他叫出来，告诉他要“说好话”，也就是要文明用语，说中学生该说的话。他似乎听进去了，直点头。可是，事情并没结束。大概过了一个多月，某人晚上6点多，我接到俊子妈妈的电话，“老师，刚才壮子在公交站台被欺负了，隔壁班的一个孩子家长正在车站训斥他，还动手了，我不放心，和您说一声。”我马上拨通了壮子妈妈的电话，原来，壮子无意中说了隔壁班一孩子的坏话，并放言“要给他教训”。那孩子怕了，回家告诉爸妈，才有了车站那一幕。电话那头，我听见了壮子的哭声。
第二天，他跑来告诉我，“老师，我应该听您的，我和您约定好，以后我们一起说好‘话’，行吗？”
“行，但是你也要和我做一个约定，要提高回家作业的质量，争取多做对一些题目，多尽一点力。”趁着这个契机，我开始讲条件，他答应了。
与此同时，我和他父母联系，希望他们晚上在家多陪伴孩子，给孩子一个良好的学习环境，有助于孩子作业质量的提高。他的父母虽然很忙碌，但是也很努力地去落实着。
自那以后，他谨言慎行了不少，英语作业质量也跟着提高了很多，期末考试时英语进步了20多分。初二这个坎，他算是跨过去了。
初三：做好“事”
初三一开学，我就觉得他不对劲，可具体也不知道哪里出了问题。他的回家作业质量变得非常糟糕，一开始很多题目空着，我让他一定要写满，他就干脆乱写一通，我让他重新再写，后来他的作业就变成都是标准答案了。似乎初一初二的那些努力都化为灰烬，一切又回到了原点。于是，我主动联系了壮子的父母，这一切的改变竟然是因为他在学街舞。
“暑假里非要学街舞，开学了还在继续学，说了也不听。”这是他母亲的原话。
我找来壮子，“为什么初三了要开始学街舞？”我开门见山。
“因为我没有特长，想在初中最后一年弥补下。”他对答如流。
“你学街舞，老师并不反对，可是，现在学习街舞已经严重影响你的学习，你的作业非常糟糕，成绩也是一落千丈。还记得你和老师的约定吗？我觉得你可以寒假或暑假再学街舞，现在先把主要精力放在学习上，把学习学好了，这才是你以后的一技之长啊。”
“可是，老师，现在英语我已经听不懂了，所以作业都不会，只能抄。”
“没有人天生就会，现在开始认真听好，一切都不晚。学习就是要把每天的每一件平凡的小事认真的做好。这就叫做好‘事’。老师相信你能把每天的小事做好。”
在他父母的压力下，他暂时告别了街舞的学习。我和他约定好，每天他的作业必须用父亲手机通过QQ发送给我，绝对不能抄袭，我会仔细检查。直到今天为止，每天晚上，我会准时收到他的作业，但愿这样能够对他有所帮助。他的父母也会经常和我联系，及时反馈孩子在家的表现。
两年多的时间，我和他有过很多“君子之约”，通过这些约定，我告诉他要写好“字”、说好“话”、做好“事”，希望这些能够助他茁壮成长，让他成为自己想要成为的那个人。
