昆山市石牌中学 孙惠琴
手机“吱吱吱”的震动着，我放下手中的笔瞄了一眼——“小风奶奶”。我的心不由得一惊！这个孩子可怎么办？我觉得没法和她奶奶交代。
犹豫之中，还是接了电话，小风奶奶仍然和开学时一样的要求：老师，我们能当面聊聊吗？我当然不能拒绝。电话中，约定了一个大家都比较空的周末，我上门家访。
周六下午，我从家里出发前，已经做足了准备，罗列了开学以来小风在学校的诸多不好的表现：上课和同学讲话开小差，课后在教室走廊外追逐打闹，早上上学总是迟到，平时不讲个人卫生，挖鼻孔、剔牙等不良的习惯在他身上随处可见。可最重要的还是关乎他的作业，作业字迹邋遢，质量不过关，经常出现不完成或者是漏做的情况。带着这些充满负能量的炸弹，我敲开了小风家的门，让我眼前一亮的是，屋内干净整洁，简单的家具陈设，都是保持着一尘不染的状态。小风奶奶热情的招呼，客气的端茶送水之余，我了解了这个孩子的特殊性：小风的妈妈在他四岁时离家出走了，原因是小风爸爸得了病。于是，这个孩子的抚养任务就压在了奶奶一个人的身上。奶奶觉得这个孩子可怜，无形中多了一份宠爱，如今，小风读了初中，奶奶意识到学习对于孩子的重要性，才开始慌了。她也苦恼孩子的作业问题。
在沉闷压抑的谈话聊天之中，小风静静的坐在奶奶身边，再一次揭开了自己的悲惨身世，从他不断落下的眼泪中，我似乎看到了一个少年的醒悟，看到他对奶奶的感恩，看到了他对自己的悔恨……
我拍了拍他的肩膀，告诉他：“没事，困难每天都在，只是我们以前没想着去克服，只是一味的听之任之。现在，我和奶奶一起帮你把困难解决，你想吗？”
小风一边抹着眼泪，一边不住的点头。
趁着家访的有利条件，我直接拿了纸和笔写下了和小风的“约法三章”。第一，每天把作业记在作业记录本上，认真完成。第二，早上按时到校，不允许早上在家里补作业。第三，要做一个勇于克服困难的孩子，不要给自己找借口。我刚为自己的想法得意之时，小风奶奶愁眉苦脸的告诉我，她只能照顾小风的生活起居，她自己没读过书，连自己名字都不会写，更别提查看小风是否完成作业了。所以之前才有那么多次小风的撒谎来逃避写作业。我欲言又止，甚至不知道该如何去面对这位心里着急但无计可施的老人。怎么办呢？小风虽然很多方面都表现出他的家庭教育的缺失，可是他心地善良，为人谦和。我只能远程监控了。于是，和小风奶奶商量了更为实际和直接的一种方案：每天在写完作业后，允许小风用三分钟的时间来发个信息给我汇报作业完成。奶奶表示可以接受。而我也想，这样的举动具有一定的可行性，一方面，小风用手机的时候，奶奶就知道他的作业完成了，另一方面，这个信息发出，代表我已经接收到小风的作业完成时间和完成量，第二天就可以对照短信内容一一查验是否全部落实。
果然，接下来的一周时间里，小风的早上不迟到了，用奶奶的话说就是：最听老师的话。他的作业也完成的非常认真和及时。每天晚上，我会在他给我发信息的即刻，回复一条：早点休息。
实行这个特殊的作业汇报已经有一个月了，这中间，有过一两次的漏汇报，有过一两次的汇报过可作业并未完成的。我都在第二天时及时的和他交流了解，每天等待短信的时刻渐渐成了我的习惯，我知道手机另一头的他肯定也为自己每天坚持写完作业，发送这条沉甸甸的作业汇报短信而充满自信。
教育是一颗心撼动另一颗心，是一棵树的吟诵唤醒另一棵树的歌唱。小风是这秋日里的一道景色，他的存在给很多人带来希望。在无声之中，我们一起解决作业问题，我们成了一个不可分割的整体，一起营造更好的家校合作气氛，战胜困难，也成就自己。
